01
ВЫЗОВ / 01
Образовательный разрыв
Различия в учебных результатах между сельскими и городскими школьниками требуют системной поддержки и индивидуальной работы с обучающимися
↗
Малокомплектные школы · Шағын жинақты мектептер
Qazaq Digital
Mektep
Цифровая среда помогает малокомплектным школам расширять доступ к образовательным ресурсам, поддерживать педагогов и выстраивать индивидуальную траекторию обучения каждого ребёнка
2 664малокомплектные школы
172 239обучающихся
49 391педагогов
900школ с объединёнными классами
337МКШ в приграничной зоне
Сеть
Каждая вторая школа в ряде регионов — МКШ
Малокомплектная школа остаётся ключевой точкой доступа к образованию для детей, живущих в небольших и удалённых населённых пунктах
КАРТА СЕТИ
НОБД · 10.11.2025МКШ по регионам Казахстана
50% и более
40–49,9%
20–39,9%
менее 20%
нет данных
52%приграничных школ
— МКШпо данным НОБД
— МКШпо данным НОБД
Контекст
У МКШ свои условия
Значит, нужны свои решения
Методические рекомендации выделяют образовательные, кадровые, инфраструктурные и цифровые ограничения как взаимосвязанную систему
01—05
ПЯТЬ ТОЧЕК НАПРЯЖЕНИЯ
Условия малокомплектной школы формируются сразу несколькими факторами. Каждый из них влияет на качество образовательной среды.
02
ВЫЗОВ / 02
Объединённые классы
Педагог одновременно работает с несколькими учебными программами, поэтому особенно важны качественное планирование и персонализированная поддержка
↗
03
ВЫЗОВ / 03
Кадровый дефицит
В малокомплектных школах сохраняется нехватка специалистов по базовым предметам и необходимость развития профессиональной среды
↗
04
ВЫЗОВ / 04
Инфраструктура
Часть школ размещена в приспособленных зданиях и имеет ограничения по кабинетам, оборудованию и другим образовательным пространствам
↗
05
ВЫЗОВ / 05
Цифровое неравенство
Нестабильный интернет и разрозненные цифровые ресурсы затрудняют полноценное использование современных образовательных инструментов
↗
СИСТЕМАПоэтому для МКШ нужны решения,
учитывающие весь контекст школы.
учитывающие весь контекст школы.
Qazaq Digital Mektebi
От цифровых ресурсов — к единой образовательной среде
QDM объединяет цифровой контент, аналитику, индивидуальные образовательные траектории и AI-поддержку, сохраняя ведущую роль педагога
ЕДИНАЯ СИСТЕМА
QDMобразованиеданные → решение → действие
01
Единый цифровой контент
Видеоуроки, интерактивные материалы, тесты и методические ресурсы в одной среде.
02
Индивидуальная траектория
Уровень знаний, темп обучения и затруднения формируют персональный маршрут ученика.
03
Учебная аналитика
Активность, успеваемость и динамика помогают вовремя увидеть зоны риска.
04
AI-поддержка
AI помогает педагогу планировать, адаптировать задания и анализировать результаты.
РЕЗУЛЬТАТПедагогическое действиеследующее задание · поддержка · изменение маршрута↗
Индивидуальная траектория
Результат ученика становится маршрутом
Цифровая среда позволяет перейти от фиксации результата к следующему педагогическому действию
ЭТАП 011 / 4
Диагностика
Определить исходный уровень знаний ученика, выявить пробелы и образовательные потребности.
Следующий этап
